A kiemelt témák: az erdő, mint ökoszisztéma, a mozgás és egészség.
Az 5. és a 7. osztály az erdők fontosságával, a víz körforgásának fenntartásával és a légköri szennyezés megtisztításával kapcsolatban nézhettek digitális animációkat. Gondolattérképen feldolgozták a meglévő tudást és folyamatosan beépítették az új ismereteket, szavakat.
A választott témakörünk az erdők ökoszisztémája. Emiatt az erdőben levő biodiverzitás, életközösségek, populációk és szerveződések adta a főtémát. Említették az erdő pusztulása miatti problémákat és következményeket.
A 8. osztály egy komplex projektmunkát vállalt. Két témakörön keresztül dolgozták fel kooperatív munkában a tudásanyagot. Az egyik téma az “Erdők Fohásza”, a másik az erdők megmentése volt. Érdekes és hasznos gondolatok kerültek a projektlapra, ami a kisebbek érdeklődését is felkeltette. A kész munkákat megtekinthették a zsibongóban.
A 7. osztály ökológiai lábnyommal kapcsolatban végezhetett számításokat. Ezen keresztül össze tudják hasonlítani a társaikkal a saját fogyasztásukat, felhasználásukat.
Az alsó tagozat a Földdel kapcsolatos feladatokat oldottak meg. Az erdő témakörének olvasmányait dolgozták fel.
Az 1. osztályban egy úgynevezett “futkosós” feladatot végeztek. Ennek során fenntarthatósággal kapcsolatos szavakat gyűjtöttek és írtak le.
Angolórán az esőerdőről néztek egy rövid filmet. Megismerték az esőerdők élővilágát és szerepét a Földön. Informatika órán a Föld Napjáról készítettek prezentációt. A PPT-ben fontos információkat gyűjtöttek a környezetvédelemről, és új ismeretekkel gazdagodtak a fenntarthatóságról.
Román és Szerb órán az erdő nemzeti parkjaival ismerkedtek a tanulók.
A Föld Napjához kapcsolódva játékos feladatokat oldottak meg. Ebből az alkalomból egynyári virágokat ültettek a 3. a 4. és a 8. osztályos tanulók.
Magyarórán a Bükki Nemzeti Parkról szövegértés-feladat megoldása kapcsán érdekes állatokkal és növényekkel ismerkedhettek meg.
A mozgás és egészség volt a második témánk.
A mozgás és egészség foglalkozás célja, hogy megértsék a mozgás és egészség kapcsolatát.
A bemelegítésen keresztül saját tapasztalatot szereztek arról, hogy a mozgás lehet öröm.
Az óra felhívta a figyelmet a mozgásszegény életmód veszélyeire. A gyógytestnevelés órán is erdővel kapcsolatos játékot játszottak: “Mókusok ki a házból”.
A Fenntarthatósági Témahét keretében izgalmas és gondolatébresztő foglalkozáson vehettek részt diákjaink, ahol a jövőnk szempontjából kulcsfontosságú témákat jártunk körül. Szó esett az önfenntartás jelentőségéről, környezetünk védelméről, valamint arról, hogy mindennapi döntéseinkkel hogyan járulhatunk hozzá egy élhetőbb jövőhöz. A gyerekek megismerkedtek a csíráztatás és a mikrozöldek nevelésének alapjaival, a kertészkedés örömeivel, valamint az egészségtudatos életmód fontosságával.
Betekintést nyerhettek az ételek tartósításának hagyományos és korszerű módszereibe, különös tekintettel a fermentálás folyamatára és annak jótékony hatásaira. A fenntarthatóság jegyében egy rövid összefoglalót is megtekintettek a sajtkészítésről, amely közelebb hozta számukra az élelmiszerek előállításának folyamatát.
Hiszünk benne, hogy ezek az élmények és ismeretek hosszú távon formálják a gyerekek szemléletét, és hozzájárulnak egy tudatosabb, felelősségteljesebb generáció neveléséhez.
Preszner Sándor tájegységi fővadász tartott iskolánkban interaktív előadást.
Az előadás során a vadászat világába kaptak betekintést a gyerekek.
A fővadász különféle állathangokat mutatott be, amelyet nagy érdeklődéssel hallgattak. Megszólaltatott egy vadászkürtöt is, amely különleges hangulatot teremtett.
Ismertette a hazai nagyvadakat, többek között a szarvast és a vaddisznót. A madarak világáról is sok érdekességet mesélt, bemutatva néhány jellegzetes fajt. A vadászati szabályokat is részletesen elmagyarázta a tanulóknak. A gyerekek szarvasagancsot és őzike szarvat is megtekinthettek testközelből. Lehetőség volt belenézni egy távcsőbe, ami nagy élményt jelentett mindenkinek.
Az egész foglalkozás interaktív volt, így a tanulók aktívan részt vehettek minden tevékenységben.
A témahét minden órán érdekes és tanulságos tevékenységeket tartalmazott. A tanulás szervezés során felismerték, hogy az erdő összetett ökoszisztéma, ahol az élőlények és az élettelen környezeti tényezők kölcsönhatásban állnak egymással.
